The parents and representatives of the Tayak Wasi community school (Tayak Yuyayta Jatachik Yachana Wasy), center of transmission, apprenticeship and valorization of ancestral savoirs and intercultural education of the Kushillo Urku community of the indigenous people of Sarayaku, Amazonia Ecuadorian, at the morning of a meeting with the director of the District in charge of education, Alexander Cevallos, suite to the unilateral decision of the Educational Unit of the nurse in September dernier.

L'un des nouveaux avancés arguments est que cette école siituerait dans une “zone à risque” car non loin du bord du fleuve. Lors de cette réunion, ils ont expliqué comment de manière historique et culturelle, les familles du Peuple de Sarayaku sont réparties sur les deux rives du fleuve Bobonaza pour la facilité et l'abondance que leur contribute cette ressource naturelle. Cependant, ils dénient formally le “risk éminent de desastre naturel” announced by Dunia Cortez. It is totally hors contexte et demonque a total manque de connaissance de sa part de la vie communautaire, de la réalité sociale, culturelle et ancestrale ainsi que la géographie de sa juridiction no elle est administratrice. It is not rendue sur le terrain que 3 fois sur une période de 3 ans.

The decision of the fermer l'école communautaire Tayak Wasi sous pretexte de la pretendue "Unité éducative" répond à des intérêts who do not have the compte du constitutionnel de peuples autochtones ni des communautés, who guarantee the freedom of the choix du modèle éducatif so that it corresponds to the reality of leur vie quotidienne, culturelle et géographique. This decision also violates the rights that legally revend for children. The District will respond on Monday 16 January on the acceptance of the notes of the children following the courses at Tayak Wasi, in addition to the renewal of the legal status of the Tayak Wasi school.

Les constitutional articles à citer:

POLITICAL CONSTITUTION OF THE REPUBLIC OF ECUADOR

TITLE II, RIGHTS, CHAPTER II

RIGHTS OF GOOD LIVING, Fifth Section, Education.

Articles 26, 27, 28 and 29.

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